海安学习心得
唐 威
本月21日——25日，在董祖国主任的带领下，我来到海安中学听课学习。听课5节，与海安中学高二年级的主任、语文组的老师多次交流，收获很多。现整理如下：
1、海安中学学生在小学、初中阶段基础扎实，进入高中后养成教育很好，学生的学习习惯好，上课投入，课间安静不吵闹，没有学生趴在桌子睡觉。
2、海安中学教学任务比较重，但是老师很敬业，工作认真细致。高二语文多数是一人双班（高三单人单班），每人周课时18节（不算周末补课）。尽管工作量较大，但是他们备课仔细，上课认真，作业批改及时。
3、我听了3位老师5节课，发现他们的教学有如下特点，值得我们分析、研究。
（1）教学规划依据学生实际，注重课本。
他们高一学年只学习《必修一》至《必修三》，穿插《现代散文》和《唐宋八大家》（选取篇目读一读，不考查），高二上学期学习《必修四》《必修五》，高二下学期学习《史记选读》和《唐诗宋词选读》。他们不赶进度，一节课只上个二三节，课堂节奏平和，学生参与度较高，却不太热闹。平时周练、月考注重课本的考查。
（2）备课组只规定教学计划，教学具体内容不统一。
3位老师上课内容都是《太史公自序》和《风神初振的初唐诗》，但教学重点不完全统一，每位老师各有侧重，各具风采。备课组长奚华老师讲授《太史公自序》第5—7节，一堂课45分钟，用8分钟回顾旧知识，37分钟新知识，其中学生自读巩固用了15分钟，一节课只用了2张幻灯片。胡老师讲授《太史公自序》10—11节，不串讲翻译，只讲重点词语。其中学生查古汉语词典解决“权”“垂”“遂”三个词用了20分钟。整节课没用幻灯片。丁老师讲《春江花月夜》，一节课45分钟仅仅是创设情境和介绍诗人与解题，没有涉及诗歌具体内容。讲课联系其他内容较多，有：琵琶、张晓风的《春之怀古》、闻一多的评价、关于《春江花月夜》的各种艺术形式、牡丹亭……虽然内容较杂，但是都被老师集中在文学的感悟这一主题下，蔓而不乱。
（3）课堂内容重基础，求实效。
3位老师的教学内容应该没有统一，但是他们的课堂却无处不闪烁语文的光芒。有字词句的仔细辨别，有文章内容的归纳与质疑，有文学内容的品评感悟与仿写训练，看似零散，但无不指向高考要求。同时老师讲得精，学生动得多，课文上得扎实。
（4）通过交流发现作文教学有独到之处。
他们这周未写作文，通过交流，得知他们以下几点做法：一，贯穿“写什么比怎么写更重要”的理念；二、不打“48—51”的保险分，高于51分的作文再去关注“怎么写”；三、写作素材学生自己准备，预防撞车（高三后期，教师会针对某一领域提供材料）。四、三个年级关于作文的训练有计划、有联动。比如本届高二去年同高三一起准备有关“绘画”方面素材。
（5）课堂教学无课前活动，未使用导学案，有统一的资料（作业练习）。
4、本次学习，有几点遗憾：
（1）因高三正值二模考试，未能进班听课，未了解高三的教学安排与教学内容。
（2）因高二刚恢复语数外教学，集体备课还未正常化，未能参加。
（3）本周未写作文，未能接触写作指导的核心内容。