英语组几位老师到海安中学通过和学科组长座谈、课堂观摩听课和对学生的访谈了解，受到了启发，感到触动。他们平实的课堂教学，注重实战，不急不躁，关注训练实效，尤其是他们对于课程资源从不搞拿来主义，都是分工协作，用集体的力量和智慧打造适合自己学生学情的学习教学资源，有针对性，不乱搬照抄，精致，新颖。反思我们自己的教学，通过组内讨论，形成以下共识：
一、增加课堂容量和训练强度，重出阅读解题思维和思路训练及语义转述训练，帮助学生熟练以下技能：
（1） 理解语篇的主旨要义；
（2） 根据文章事实和线索作出判断和推理；
（3） 理解文本宏观结构和文脉逻辑关系；
（4） 理解作者的观点、写作意图和态度；
（5） 提炼文章提纲，概括主要内容，转述关键信息。
通过编制学案，文本选自近几年江苏高考真题，选材标准是难度和信息量都比较大的。要求学生快速找到主题句，揣摩写作意图，理清文脉关系。利用限时（7分钟左右）解题，并有正确的思路排除干扰项。设置概括大意或主旨要点环节、信息转述环节和语言学习（重点词汇和短语）。
二、提高写作质量，突出段落层次训练和强化书写规范训练
每周不低于两次写作练习（发现共性问题再练习再总结）；背诵高考英语和模拟范文并默写，严格按照规定的卷面规范：12X13, 每行12字，共写13行；注意字母间距和字间距适当，字母写规范。
三、提供好的词汇语境，帮助学生强化词汇学习
（1）每周40词，从各种权威词典选择经典例句，提供给学生记忆体悟。注重一词多意、词形变化、旧词新意等。
（2）合理分工，整合交流卷、模拟卷。不搞题海战术，学生需要什么，训练什么。学生薄弱什么，强化什么。摸准学情，有的放矢。