时间：2020年11月5日（周四）第3、4节课
地点：西阶梯教室
出席人员：历史学科中心全体成员
活动流程：
一、杨彦春老师《宿迁市高中历史教学研讨会同课异构与培训汇报》
11月4日，宿迁市历史教学研讨会在宿豫中学进行，主要活动包括两部分，一是同课异构活动，由宿迁中学杨彦春、沭阳中学金波、宿豫中学赵宝老师以《挽救民族危亡的斗争》为主题，二是由江苏省历史教研员、特级教师陈国兵开设讲座，本次教研活动报告就这两个方面进行汇报。
（一）关于同课异构
一、“千呼万唤始出来”——设计的准备
1.心理“宽松”的上课心态
2.不断“煎熬”的磨课过程
3.屡遭“吐槽”的新式教材
4.我对“试上”的几点想法
二、“城头变幻大王旗”——课型的屡变
1.“花架子”与“变态课”
2.“模式型”与“传统型”
3. 教学立意与材料充斥
4.对传统的回归还是对传统的创新
三、“你方唱罢我登场”——三人的舞台
1.我的课：实——普普通通
2.沭阳课：乱——非真水平
3.宿豫课：累——疾风骤雨
四、课件展示
（二）关于专家讲座
1、专家介绍：陈国兵，苏州大学历史教育专业毕业。全国优秀教师、全国中小学优秀班主任，中学历史高级教师，江苏省特级教师，江苏省“333”高层次人才培养对象，扬州市有突出贡献的中青年专家，扬州市师德标兵、师能标兵，扬州市2009年度教育十大新闻人物。现任江苏省历史学科教研员。
2、总体感觉：以明确方向指导教学
（1）教材分析的精细化
（2）教材素材的数据化
（3）教材内容的重构化
（4）教学理论的实际化
（5）教学内容的理论化
具体收获：
（1）课堂教学的操作方式
（2）课堂教学的广微结合
（3）课堂教学的素材应用
（4）课堂教学的内容重构
（5）课堂教学的因级施教
总之，一线教师在理论方面的缺陷，制约了自身向更高层次的发展，理论学习并非是曲高和寡，一旦能够将理论与教学实践相结合，正如陈教授所表现出的课例一样，教学水平必然也将大幅提升。