第十四周英语学科中心活动内容
罗淮
2021/1/5 15:15:58
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时 间
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2020/12/2
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主讲人
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丁娜
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参加人员
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全体英语教师
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地 点
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东阶梯教室
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活
动
内
容
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活动议程 （一） 丁娜老师开设讲座—
英文简易名著“读写一体化”高考备考策略
一、英语读写与高考
选择阅读与写作一体化教学，是实现高效备考的关键。读写训练效能偏低的状况长期没有改变。提高英语学习能力和运用能力。以读促写、以写带读、读写结合。
二、简易名著的教学价值
了解英语国家的历史文化、风俗习惯、自然风物、宗教信仰等，感受、认知、理解英语国家文化内涵和价值取向，有力于促进学生文化意识的形成。
潜移默化地学习和吸收英语词汇、语法、句型等语言知识，获得真实、地道的语言输入，有利于丰富学生的语言积累。
系列化结构，并根据词汇量和语言难易度进行分级，系统性强，教师可以根据学生不同语言水平选择使用。
三、简易名著基本教学策略
课程化操作：名著阅读 读写结合
1）自主阅读 2）课内引领 3）读写结合 4）视听同步
操作办法：
精选书目，由易到难。
阅读欣赏：泛读、视听、背景、作家、人物、主题。
读书报告：摘要写作、词汇梳理，好词摘抄、读后感。
阅读理解：精读，预测，获取信息，细节理解，加工信息。读后写作：分析思考，批判阅读，感悟人生，写作训练。
四、读后写作任务设计、写后活动
同伴互评，集中点评，小组面批，学生复写，批阅反馈，整理归档，优秀作文展。
五、收获与体会
基于简易读物开展读写结合教学，将语言、文化和思维融为一体，目的是摸索出一条科学、高效，且符合课程标准倡导的培养学科核心素养理念的教学路子。
助力学生成长，发挥了学科教学的育人功能；助力学生成才，真正地学英语、用英语；助力学生成功：高考成绩大幅度提升。
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