地点：东阶梯教室
人员：化学中心全体老师
时间：2020.12.3
人员：化学学科中心全体成员
内容：1.蔡绿波老师高一新授课展示《浓硫酸的性质》
2.分组评课总结
活动过程
一、蔡绿波老师高一新授课展示
二、述课
蔡绿波老师述课：
我们知道，硫酸不仅是硫的重要化合物，也是重要的化工产品。硫酸的性质不仅是本专题的重点，而且贯穿了高中化学的始终，也是各类考试中常常涉及的热点。学好浓硫酸的特性，将为进一步学习其他元素、化合物知识打下基础。根据考试情况、教材特点，我把浓硫酸的特性-吸水性、脱水性和强氧化性---定为教学重点，其中浓硫酸的强氧化性又是这节课的难点。让学生掌握好浓硫酸的强氧化性，不但使得学生进一步理解浓硫酸的特性，还为以后硝酸的学习打下基础。为了实现以上的设想，同时结合教材特点、教学的资源和学生实际，我设计了以下几个教学程序及相应的教学方法：
1 通过实验引入新课，激发学生学习兴趣。
2 对比分析，加深对性质的理解
3从实验现象分析得出浓硫酸的强氧化性，并设计实验验证产物
4 演示实验，继续深入，加深认识
5 习题巩固
课后反思：没能较好的引导学生进行课前的预习，课堂上的知识容量有待提高。
三、评课
本节课的内容是关于必修1上册化学第四专题第一单元第2课时《浓硫酸的性质》的课堂教学。课后经化学教研组集体评议，认为：蔡绿波老师准备充分、教学组织严谨；教学亲切、友好；教师素养好、功底深厚；大家认为该节课是一堂成功的课。
1．注重知识的前后衔接
蔡老师从初中化学稀硫酸的通性入手，引入新课，生动形象。稀硫酸的通性及浓硫酸稀释实验起着承上启下的作用，向老师注重知识的前后衔接，并且具有教学的创新性和趣味性，使课堂教学“活”了起来。
2．实验引入，激发兴趣
通过在烧杯中加入适量蔗糖，再滴加3～10滴浓H2SO4，学生亲身体验和感受实验全过程：蔗糖慢慢由白色变黑色，体积不断膨胀，呈疏松多孔的海绵状。有刺激性气味产生，并放出大量的热。启发学生思考，色？态？味？过后并作一一点评归纳，对学生理解浓硫酸的脱水性比较直观。通过取一定体积的浓硫酸，放置在空气中一段时间，体积增大。向胆矾中加入一定量浓H2SO4，胆矾由蓝色逐渐变成白色。对学生理解浓硫酸的吸水性比较直观。同时，成功的实验，激发学生学习化学的兴趣。
3．实验设计，形象直观
从理论层面上设计验证炭与浓硫酸反应的产物，揭示实验现象的本质。一般来说老师在处理此类问题时，总是先让学生从感性知识直接设计实验验证，作为问题的分析总结。而此处，蔡老师实验装置不应仅作为一个验证，而应作为一种分析的工具，使学生在学习炭与浓硫酸反应的动态性认识得到了升华，而这个知识点恰恰是被不少老师忽略的要点。这种知识的处理，我认为是向老师对知识理解比较到位。?向老师运用了提供的实验仪器，分析了产物验证的前后顺序要领，让学生分析：为什么验证顺序应该是“H2O→SO2→CO2”?学生很自然的运用所提供的实验仪器分析得出结论，从而顺利突破本节课的难点。这也充分体现了方法教学的作用，所以而不是照搬老师的总结。最后，向老师并没有急于得出实验结论，让学生点评总结。教学关键在于使知识内化为学生知识体系的一个部分，让其自然的运用。可以说，是对本节课内容整体上的运用和深化，简洁而自然，也为后继课程进一步的探讨做好了铺垫，这样有利于学生对这个较为抽象的结论有一个更加深入的认识。