时间：2018.3.7
地点：东阶梯教室
参加人员：生物组全体教师
内容：
1、生物学科核心成员民主测评。
2、学习生物学科新课程标准。
一、课程性质与基本理念
（一）课程性质
高中生物学课程精要是展示生物学的基本内容，反映自然科学的本质。它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。生物学课程要求学生主动地参与学习，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成科学思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习及创新实践能力。学习生物学课程是每个公民不可或缺的教育经历，其学习成果是公民素养的基本组成。本课程是以提高学生生物学学科核心素养为宗旨的学科课程，是树立社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要载体。
（二）基本理念
1．核心素养为宗旨2．内容聚焦大概念3．教学过程重实践4．学业评价促发展
二、学科核心素养与课程目标
（一）学科核心素养
1．生命观念2．科学思维3．科学探究4．社会责任
（二）课程目标
学生通过本课程的学习，能认识到生物学在坚将人与自然和谐共处、促进科技发展、社会进步和提高人类生活质量等方面的重要贡献；树立生命观念，能够运用这些观念认识生命现象、探索生命规律；形成科学思维的习惯，能够运用已有的生物学规识、证据和逻辑对生物学议题进行思考或展开论证；掌握科学探究的思路和方法，形成合作精神，善于从实践的层面探讨或尝试解决现实生活问题；具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感，在面对现实世界的挑战时，能充分运用生物学知识主动宣传引导，愿意承担抵制毒品和不良生活习惯等社会责任，为继续学习和走向社会打下认识和实践的基础。
三、课程结构
（一）设计依据
1．依据普通高中课程方案设置生物学必修、选择性必修和选修课程
2．以发展学生生物学学科核心素养为宗旨，构建课程内容
3．充分吸纳科学教育研究成果和生物学教改经验，提高课程可操作性
4．满足学生多元需求，突出课程基础性和选择性
（二）结构
高中生物学课程分为必修、选择性必修和选修三个部分。必修部分包括“分子与细胞”和“遗传与进化”两个模块；选择性必修部分有“稳态与调节' “生物与环境”和“生物技术与工程”三个模块；选修部分涉及现实生活应用、职业规划前瞻及学业发展基础三个方向的多个拓展模块。
（三）学分与选课
本课程的必修学分共计4学分，每个必修模块为2学分，每个学分的教学需18学时。每个学生必须完成2个必修模块的学习，共72学时，每周2~4学时，建议在高一年级开设。